Imaginons une école pour tous

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  +"description": "Cette série documentaire présente l'inclusion des jeunes en situation de handicap physique ou de développement dans leurs classes et activités à l'intérieur des systèmes d'éducations et dans leurs vies quotidiennes."
  +"longDescription": "« Imaginons une école pour tous » est une série documentaire qui présente l'inclusion des jeunes en situation de handicap physique ou de développement dans leurs classes et activités à l'intérieur des systèmes d'éducations et dans leurs vies quotidiennes. Ils et elles nous partagent leurs défis et les solutions pour y faire face. Nous rencontrons leurs familles, enseignants et éducateurs spécialisés qui partagent leurs expériences vécues avec ces jeunes. Nous présentons quelles sont les avancées au niveau de la recherche dans ce domaine et imaginons avec eux un avenir meilleur et plus inclusif. Cette série est tournée au Québec et au Nouveau-Brunswick, une province reconnue comme leader en inclusion scolaire.\r \rNous suivons la quête de Sophie Désautels, une journaliste qui crée un balado sur le sujet à la rencontre de nos intervenants. Elle est accompagnée de sa fille Mathilde (22 ans) atteinte d'un trouble du spectre de l'autisme et accompagnée de son conjoint et père de Mathilde. Leur expérience vécue avec les systèmes d'éducation leur permet de créer des liens plus facilement avec les personnes interviewées. \rLes 4 épisodes se déclinent comme suit : Le préscolaire, l'école primaire, le secondaire et le post-secondaire.\r"
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          +"longDescription": "Dans cet épisode, Sophie se dirige vers les écoles secondaires pour voir ce qui se fait pour que les jeunes puissent continuer à apprendre, à s'épanouir, et à socialiser malgré leurs différences. Pas évident de suivre la majorité lorsqu'atteint d'autisme, de paralysie cérébrale, de surdité ou de cécité. C'est au secondaire et selon ses capacités que l'élève doit se faire une idée sur ses plans futurs. C'est à cette étape qu'il faut voir si des études post-secondaires sont possibles ou si le marché du travail est prévisible. \r\rS'adapter aux autres requiert une grande résilience pour ceux qui vivent avec des incapacités. Le jeune doit entreprendre des choix difficiles, selon ses intérêts, ses goûts et ses compétences. Certains réussissent grâce au soutien particulier reçu dans les écoles, d'autres doivent tant bien que mal trouver des solutions pour envisager l'avenir.\r"
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          +"longDescription": "Le saut à l'éducation universitaire est une étape stimulante qui inspire l'enthousiasme chez le jeune adulte, car s'il s'est rendu jusque-là avec ses incapacités, c'est qu'il est doué et persévérant. L'université nécessite une plus grande autonomie, ce qui pour certains, demande de l'accompagnement pour être prêt à la rentrée scolaire. Le milieu universitaire a toujours été réservé à l'élite et est c'est qui en fait un milieu moins ouvert aux différences. \r\rLes jeunes avec une déficience physique ou intellectuelle qui ont activement été soutenus durant le parcours scolaire se retrouvent beaucoup plus seuls à l'université. Cela ne signifie pas qu'il n'y a plus d'aide mais que c'est moins automatique.\r\rDans cet épisode, Sophie découvre comment les institutions universitaires soutiennent de manière ciblée, les élèves-adultes qui ont une déficience afin qu'ils puissent naviguer et réussir dans leur nouvelle institution. C'est aussi intéressant de voir que l'inclusion est enseignée aux futurs enseignants d'école dans les universités. Un étudiant avec un handicap physique participe activement à la formation de ces futurs enseignants. \r"
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